核心提示：教学反思：如何转化学困生埠河初级中学英语组 龚玲玲孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人们也常说“兴趣是最好的老师”，一些在学习上面有困难的学生主要是对学习失去了兴趣，上课不集中注意力，久而久之就成了学困生。对于这些学生，我们该如何转化引导、转化呢？下面就谈谈我的一些体会：一、多和学生交...
教学反思：
如何转化学困生
埠河初级中学英语组 龚玲玲
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人们也常说“兴趣是最好的老师”，一些在学习上面有困难的学生主要是对学习失去了兴趣，上课不集中注意力，久而久之就成了学困生。对于这些学生，我们该如何转化引导、转化呢？下面就谈谈我的一些体会：
一、多和学生交流，关注他们的情感
学困生一般在班上都比较自卑，很少主动接近老师，甚至有点害怕老师。这学期我担任七（1）班班主任和英语老师，我发现有两个同学在讨论另外两名学困生书写特别差，上课也不开口，为了帮助他们，我就利用课余时间经常和他们谈心，关心他们的生活，而且手把手叫他们反复地写字母，他们觉得老师很亲切，也愿意和我交心了，爱屋及乌，他们也由喜欢我这个老师而喜欢上我的英语课，调动他们学英语的积极性，而不是破罐子破摔。
二、多鼓励学生，给学生自信
自信是走向成功的第一步，学U女生特别缺乏自信，让我在上课时特别关注他们，总是设计一些简单的问题回答，让他们觉得“我也行”。即使回答出错，我也不会批评他们二是从其它方面给与鼓励，比如表扬他“声音洪亮”等优点，努力挖掘他们身上的闪光点，在全班同学面前表扬他们，逐步树立他们的自信心。
三、成立帮扶小组，培养团队精神
为了帮助班上的学困生，我特地挑选了几个优秀的学生，开展“一帮一”活动，每当新课上完，学生们开始读书、自习时就让优秀的学生和他们的帮扶对象一起学习。这样，学困生就不会因为不懂而坐在那里发呆，而是积极地投入到学习中。同时，还展开竞赛，定期评比，看谁帮扶的同学进步大，从而培养学生们的团队精神。
我相信，只要教师关注学困生，他们一定会有进步。
