埠河初级中学八（9）班曾天力
时光在飞逝，眨眼间，我就上初二了。成长的过程中，酸甜苦辣事我都尝过，但它们几乎都被时间冲刷淡了，只有一件事至今还我遗憾着，淡淡的涩味总散不去。
那时我刚上小学，对一切事物都很新奇，可是又有些胆小和羞涩。
在一次音乐课上，老师将新歌刚教了两遍后就让同学们唱。这首歌我再熟悉不过了，妈妈每次和我去外婆家的路上就唱它，久而久之，我也会了。环顾了一下四周，竟没有一个人举手！于是，我也不敢了，唱不好多丢人啦！
老师眼里流露出失望：“没人吗？那我……”说到这，我颤颤巍巍地举起了手。老师欣喜不已，带头为我鼓掌。我的勇气回来了！我用洪亮的嗓音流利、熟练地把这首歌唱了一遍，老师再次给我鼓掌，我欢喜得要命。整节课过得好快，我巴望下节音乐课快快到来。
下课了，同桌忙往外跑。“等等我！”我大声喊道。可他似乎没听见，眼见他就要蹿出门去。情急之下，我拿起橡皮猛地向他掷去。哪知原本靠近老师身后的他一个急转弯，那橡皮竟像一支脱轨的火箭，直向老师冲去！“糟糕！”见事不妙，我赶紧本能地蹲下，顺着桌缝看老师。老师先一愣，接着变了脸，大声说道：“是谁掷的！”声音如炸雷在我的心里回荡。我吓得大气都不敢出，脑袋嗡嗡直响，冷汗直往外冒，感觉背凉嗖嗖的。我不禁打了个寒战：老师会如何处理这件事呢？
在门外的同学都回到了教室，将老师围成了一个半圆形，我悄悄站了起来，躲在人群后。等等再说吧！同学们的脸上都写满了惊讶和疑惑：不是我。是谁呢？老师便用眼神一个个审视。出去吧！承认了就没事了。可是，那个活泼可爱的小男孩的丑像不就暴露在老师眼里了么？当老师的余光与我相撞时，我感到两把冰刀直插胸膛，心紧成了一团。我低下头尽量往后缩，完全打消了承认的念头。一会儿，老师转身离开了教室。
又一节音乐课如期而至，老师热情地鼓励我们唱歌。老师又用期待的眼神望着我，我却不敢正视老师的眼睛，把头深深地埋在胳膊里。老师遗憾地把目光引向了别处…….
从此以后的音乐课上，我的大胆、活泼便被彻底抹杀，凶手是我的懦弱。
我遗失了最美好的音乐课！
【点评】
一、于质朴中见真实
一次无意的失误让“我”遗失了最美好的音乐课。人的一生中会有多少这样真实的失误？不可计数。小作者用非常质朴、简单的语言、略带感伤地向我们述诉了这种遗憾，不做作、不夸饰，隐隐中引起我们的共鸣。
二、于细微中见波澜
“橡皮脱轨”让文意顿起波澜，一块小小的橡皮几乎影响了“我”的一生，这不能不说是平面中的狂浪。 “胆小和羞涩、不敢，唱不好多丢人”“欢喜得要命”“吓得大气都不敢出”“承认了就没事了”“打消了承认的念头”“不敢正视老师”“遗失了最美好”这些细微的、贯川全文的心理描写特属于一个胆小的孩子，让读者的心也随之起伏。
三、于遗憾中见美好
东西遗失尚觉可惜，美好的事物遗失更让人痛惜，何况这种遗失缘于主观。“‘糟糕！’见事不妙我赶紧本能地蹲下，顺着桌缝看老师。”文章多处用细致的笔墨将一个胆小的孩子形象刻画得淋漓尽致。“凶手是我的懦弱！”这是一种自省、一种勇气、更是一种美好。有了它，相信“我”会找回自己的遗失。
指导老师：谢永超
